AKP Phnom Penh, le 8 septembre 2026 --

Le Premier ministre Samdech Moha Borvor Thipadei Hun Manet a souligné que l’alphabétisation constitue le fondement de l’amélioration de la qualité de l’éducation inclusive et du développement des connaissances et compétences nécessaires pour vivre et travailler dans un monde en évolution rapide et dominé par les technologies.

Dans un message à l’occasion de la 26e Journée nationale de l’alphabétisation, célébrée le 8 septembre 2026, le Premier ministre a indiqué que l’alphabétisation au XXIe siècle ne se limitait plus à savoir lire, écrire et effectuer des calculs élémentaires. « Elle englobe également la capacité à utiliser l’information, à penser de manière critique, à résoudre les problèmes, à développer des compétences numériques et à devenir des citoyens du monde et du numérique », a-t-il déclaré.

La Journée nationale de l’alphabétisation de cette année est placée sous le thème « L’alphabétisation favorise une éducation inclusive de qualité », mettant en évidence l’importance des programmes d’alphabétisation dans l’acquisition des connaissances fondamentales et le développement des compétences professionnelles.

Le Premier ministre a dit que ce thème correspondait aux objectifs nationaux de développement du Cambodge et à son engagement en faveur de l’Agenda 2030 pour le développement durable, notamment l’Objectif de développement durable 4, qui vise à assurer une éducation de qualité inclusive et équitable ainsi que des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous.

Dans le cadre de la Stratégie pentagonale-Phase 1 du gouvernement royal, la population constitue la priorité principale, avec des efforts axés sur l’amélioration de la qualité de l’éducation, la promotion de l’alphabétisation, le développement des compétences et l’élargissement des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

Le gouvernement s’attache à garantir un accès équitable à l’éducation, sans discrimination, aux enfants, aux jeunes déscolarisés, aux travailleurs, aux ouvriers d’usine et aux adultes, notamment ceux vivant dans les zones rurales et défavorisées, les communautés autochtones, les personnes handicapées et les autres groupes vulnérables.

Samdech Thipadei Hun Manet a qualifié la promotion de l’alphabétisation de l’un des investissements les plus précieux dans le capital humain. Il a souligné que l’acquisition de connaissances et de compétences permettait aux citoyens de participer plus activement aux activités sociales, économiques et culturelles et de bénéficier de possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

Il a ajouté qu’une meilleure alphabétisation et une éducation renforcée contribueraient à réduire la pauvreté, accroître la productivité du travail, améliorer le bien-être familial et bâtir une société fondée sur la connaissance, plus équitable, résiliente, innovante, inclusive et durable.

Le Premier ministre a également salué le ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports pour ses réformes et ses efforts en faveur de l’éducation inclusive et de la formation de citoyens responsables et patriotes. Ces réformes portent notamment sur la gouvernance scolaire, les écoles modèles, le renforcement des capacités des enseignants et la réforme des examens, tout en accélérant la transformation numérique de l’éducation.

Les efforts comprennent également la promotion des technologies numériques dans l’enseignement des sciences et des technologies, le renforcement de l’éducation STEM, l’apprentissage des langues étrangères, les compétences du XXIe siècle, l’éducation numérique, l’enseignement technique et les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

Le gouvernement soutient par ailleurs des programmes d’alphabétisation et d’éducation destinés aux enfants et adultes vulnérables, notamment des programmes multilingues pour les adultes autochtones dans le cadre de l’éducation non formelle et pour les enfants autochtones dans le système d’éducation formelle. Des systèmes d’écriture et des supports pédagogiques ont notamment été développés pour les langues tampuan, kreung, brao, kavet, bunong et jarai, conformément aux normes nationales tout en tenant compte des traditions et cultures de leurs communautés.

Le ministère accorde enfin une attention particulière à l’élargissement des possibilités éducatives pour les personnes handicapées et ayant des besoins spécifiques, à travers l’éducation inclusive et spécialisée, la formation des enseignants, l’amélioration des environnements d’apprentissage et la fourniture de matériels adaptés. L’utilisation de la langue des signes, du braille et d’autres dispositifs d’assistance est aussi encouragée afin qu’aucun enfant, jeune ou apprenant ne soit privé d’éducation en raison d’un handicap ou de besoins particuliers.

Par C. Nika